中央大學學務處諮商中心 小松鼠志工隊

究竟小朋友要怎麼帶呢？

雖然有過了幾次帶國小營隊的經驗，但是也許是因為每次的營隊年齡層都有微妙的差距，又或者是在小孩身上可以看到比較明顯的城鄉差距，每帶一次營隊都有不同的感悟。

這次請來的老師對於帶領國小原住民學生有相當豐富的經驗，在經過一天的工作坊之後，有相當多的收穫，之前帶領營隊的一些想法也更加清晰，其實帶小孩並不困難，畢竟比起帶領其他族群來說，小孩是我們都曾經經歷過的時代，有些想法只要我們肯花時間跟耐心，更容易諒解，並給予正確的回應。

整個工作坊中，有幾點事情讓人印象深刻，第一個是用活動來主導整個活動的進行，比如一開始的分組活動，其實連我們大學生都可以依靠活動來融入情境，更不用說更為好動、好奇的小學生了；第二件事情則是在帶領國小生的過程中，同儕的影響力其實會比我們這些「大人」的影響力更大，因此在處裡小學生之間發生的糾紛時，透過小學生的領導者反而更容易弭平爭執，但是透過這種既有的「老大制度」來處理人際糾紛的時候，會不會更容易加深原本就已經存在的隔閡、排擠，讓這樣的方式變成了雙面刃；第三點則是不要輕易地允諾，不能夠因為一時想要讓他們安靜下來，而隨意的許諾，或許他們很容易看起來就遺忘悲傷、但其實他們的內心比我們想像中更容易受傷，一個小小的承諾沒有達成，會造成比我們預想中更長久的傷害。

在「奇蹟的夏天」一片中，有很多值得深思的點，但是我覺得這部片最成功的地方，是整部片中淡淡透露出的迷惘跟沉重，在踢最後一球關鍵球的時候，閃過了許許多多的畫面，我相信一定讓許多人對於這些玩球的孩子有不同的認識，或許他們在課業上沒有很高明的成就，但是當他們認準了一個目標在前進的時候，其實他們前進的動力比我們平常人能付出的更強大，看完這部片，讓我想到曾經有人說過「或許有不會讀書的孩子、但有沒壞孩子。」這些原住民學生，家裡有的家暴、有的單親、有的隔代，但只要有給予他們一個機會，其實他們也能散發出一個光和熱。

這次的團隊，有許多課程內容非常敏感、沉重，我們應該要用更嚴肅的心態來面對這次的出隊，相信我們也會有更多的收穫。