中央大學學務處諮商中心 小松鼠志工隊

久違的工作坊。
這次生命教育的內容，是為了台東營而準備的。
這次令我印象最深刻的，就是當老師說到：要以他們為原點出發。
很多事情都是這樣的吧！
有時候總是拿著自己認為好的東西硬塞給別人，卻沒有想過對方想要的可能跟我們喜歡的不同。

一開始
老師先讓我們說說要去台東的原因
我說：因為之前去台東的，和那邊小朋友互動後，受到了衝擊，原來不是所有的人都能夠把上大學當成一件理所當然的事，而他們也頻頻的詢問我們關於大學的種種事情。
後來聽完所有人的答案後，老師說了一席話，讓我感觸良多。
當我知道台東的小朋友有很多都不能上大學時，當下替他們覺得可惜，拚了命的想告訴他們大學有多好。可是我卻沒注意到，不知不覺中，我把自己的價值觀強壓在他們身上。
有人說，台灣的小朋友不快樂。一直以來，我們父母告訴我們，要讀書。當成績考的好的時候就會受到讚美，只是考試總有成績高低，第一名只有一個，不可能人人如意，當努力的讀書，卻還是比不過別人，受到責備。有多少的人能夠堅持下去，不否定自己。

那天九點趕回學校進去大團後
就看到坐在長桌準備課程的莊老師
長期從事教育工作而微微垂下的眼睛
仍然透露出對學生們的熱忱
一股暖意 很熟悉 
課程中不時穿插手掌拍三下這樣讓大夥兒安靜下來的動作
真的 就像回到國小一樣,上課五分鐘手要放背後稍息乖乖坐著靜下心這樣.
不過說也神奇 這樣的"讓人乖巧"方式不僅僅適用於小學生
也在我們這群大學生奏效了
所以說這是一種幼稚未成熟的現象嗎?
但是我比較偏好"心中住著一個小孩"這種講法.
莊老師知道我們為了台東營事前籌畫課程為自己上課
向我們叮囑對待孩子需要注意的地方
很重要的是
公平對待每一個人還有大力的鼓勵讚美
以及在問問題時必須用他們所能掌握的辭彙和不要過於空泛
讓我們可以引導他們說出真正的想法
一步步循序漸進的問法,需要的是耐心
說的也是
生命教育,生命教育,
你要跟孩子直接講意義內涵和價值?實在沒有太大助益
倒不如從生活實際發生的事做引導來的有效果,
在關懷下學會尊重學會與人相處,
對他們來說更能夠成長.
而從老師的身上,能夠看到多年磨練出來的耐心
當對方積極的關心和讚賞 還有不悔不倦的付出
接收到關愛的孩子自然而然也會在幸福中成長

每個人都是一個獨立的個體，都擁有生命。其實不只人，植物、動物等等，
生活在地球上的各種生物都是生命表現的一種形式。
如何掌握自己的生命，不讓它在不經意間便消失殆盡；
如何活出璀璨的一生；如何讓自己在某個時刻回頭想想：
阿！原來我做過這些事，原來我也曾...；

今天上生命教育的課
很剛好的是我現在通試有是在上生命教育
這堂課跟我預期的一樣讓我有很多震撼
一些特別的影片讓我看到更多社會的不同面
有著深深的感觸